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X16东华理工大学制定硕士研究生培养方案的原则
发布人:宁漾  发布时间:2015-04-13   动态浏览次数:1399

   研究生培养方案是研究生培养过程中一个具有法规性的指导性文件,是研究生培养管理制度的基本组成部分。为使我校各专业硕士学位研究生培养方案更好地适应社会发展和学科建设的需要,进一步提高研究生培养质量,根据教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》,按照国务院学位委员会、教育部2011年颁布的《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》(学位[2011]11号),特制定本原则。
第一章 指导思想和基本原则

第一条 培养方案的制定要以《中华人民共和国学位条例》和国家有关文件规定为基本依据,正确把握不同学科、专业的内涵和特色,既要保证研究生培养达到基本规定,又要体现我校研究生教育的特色和优势。
第二条 遵循研究生教育规律,认真总结我校研究生培养经验,积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果,大胆借鉴国内外先进的研究生培养办法,规范研究生培养环节,努力创建具有特色的研究生教育模式,进一步提高我校研究生教育主动适应经济建设、社会进步和科技文化发展需要的能力。
第三条 培养方案应按照一级学科设置,要体现个性化原则,要因材施教,注重发挥研究生的个人才能和特长,突出对研究生创新意识、创业精神、实践和创造能力的培养,全面提高研究生的综合素质。
第二章 培养方案的基本内容

培养方案是进行研究生培养的主要依据,一般应包括8项内容:⑴培养目标;⑵研究方向;⑶学制;⑷课程设置与学分;⑸培养环节;⑹实践环节;⑺学位论文;⑻培养方式。培养方案应具有可操作性,便于考核、检查。
第四条 培养目标
培养目标是确定培养方案中其它内容的重要依据。培养目标应根据国家对学位获得者的基本要求,结合不同学科专业研究生的特点以及本单位的实际情况,阐明对本学科、专业在基础理论和专门知识方面应达到的广度和深度,科学研究能力或独立承担专门技术工作能力,以及政治思想、道德品质、身心健康等方面的具体要求。
培养目标要对研究生的创新意识和创新能力以及人文素质和科学素养提出明确要求。培养目标的表述要求语言简明,突出学科、专业特点。
第五条 研究方向
    研究方向的设置要科学、规范,宽窄适度,相对稳定,数量不宜过多,一般以该一级学科所涵盖的二级学科数为宜。一个学科专业所设研究方向的总和要覆盖本学科、专业较大的范围。
    ⑴应考虑本学科、专业自身的优势和特色,根据现有的学术水平和物质条件,密切关注经济、科技和社会发展中具有重大或深远意义的领域,努力把握本学科专业的发展趋势,立足于较高的起点和学科发展的前沿。
    ⑵所设研究方向应确属本学科、专业范围,允许适当设置交叉学科或边缘学科类方向,但要与所在一级学科有较大的相关性。
⑶各研究方向的表述要简短、明确,要有简略文字对各方向的研究对象、内容和方法等作扼要说明(要求以300字左右为宜)。
第六条 学制
  硕士研究生学制一般为三年,提前完成培养计划且成绩优秀者,可提前半年至一年毕业。因特殊原因不能按期完成培养计划者,经批准可延迟半年至一年毕业。
  要求提前或延长学习时间的硕士研究生,需经本人申请、指导教师同意,专业(领域)所在学院及研究生部审核后报主管校领导批准。
  硕士研究生学习期间,课程学习一般安排在2-3学期,但在做毕业论文(或生产实践)期间,可根据毕业论文(或生产实践)工作需要少量选修适当课程,毕业论文(或生产实践)时间不得少于一年。
第七条 课程设置与学分
⑴课程分为学位课程和非学位课程两大类,学位课程包括公共基础课和专业课程两种,非学位课程包括必修课程和选修课程。
⑵公共基础课程,马克思主义理论课程和外国语课程的设置按国家有关规定设置;专业课程按一级学科设置;必修课程为某一研究方向研究生必须修习的课程,主要体现研究方向的特色;选修课程分为专业方向选修课程和公共选修课程,是供硕士研究生选修的拓宽知识面、扩大学术视野的课程,可以是跨学科、相关学科、交叉学科以及前沿探索性讲座课程,选修课种类应丰富多样。补修的大学本科主干课程应通过考核,但不计学分。
⑶以同等学力考取本专业的研究生或所学本科专业与本专业跨度较大的硕士研究生,必须加修本专业对应本科专业的主干课程,视具体情况在个人培养计划中确定。
⑷学分要求:研究生应修学分不低于36个学分。学位课程不少于17个学分,即公共课程不少于9个学分,其中中国特色社会主义理论与实践研究2学分、自然辩证法概论1学分、英语6学分,专业课程不少于8个学分。非学位课程不少于15个学分,既必修课程不少于8个学分,4-5门,选修课程不少于7个学分,5-6门(其中2门为导师根据研究生研究方向在相关学科指定的课程,1门为体育课程,2门为研究生自己在跨学科范围内选定的课程)。各门课程的学分应根据该课程在整个培养计划中的地位、作用以及难易程度、学习时数确定,学位课程学分一般多于非学位课程。学分计算办法中,公共课程和选修课程一般以30学时为 1个学分,专业课程和必修课程一般以20学时为1个学分,实验课程一般以30学时为1个学分,除第一外国语课程外,每门课程一般为2-3个学分,公共选修课程为1个学分。
   ⑸课程简介
对培养方案内规定的课程,应编写课程简介??纬碳蚪榘纬棠勘?、课程内容、教学方式、考核方式、预修课程及常用专业必读书目及参考书目等。公共基础课程和专业课程要编写教学大纲,具体要求另文规定。
⑹课程教学与考核方式
研究生课程教学应根据研究生的特点以及课程内容和性质确定具体的方式。要注意提高研究生教学的参与性,充分发挥研究生的主动性和自觉性,重视和促进研究生个性发展,更多地采用启发式、研讨式、参与式等教学方式,在培养方案中可简略概括为“讲授”、“讨论”、“自学”和“实验”四种方式及其组合??己朔绞椒治疾橛肟际?,考查可为读书报告(含总结、综述、实验报告、读书报告等)及课程论文等方式,考试可为开卷考试、闭卷考试、口试及其组合等方式。
⑺课程编码
课程代码由10位数字组成,自左向右分为:











左大括号: 5.第9位为课程层次性质代码,0—学位课程中公共基础课程、1—学位课程中一级学科专业课程、3—非学位课程中必修课程、4—非学位课程中选修课程;
6.第10位是方向课程代码,0—方向基础课程、1—方向一课程、2—方向二课程、3—方向三课程、4—方向四课程。

层次代码   学院代码     承担单位代码   课程序号  课程性质 课程层次
⑴第1位为层次代码,如:1—研究生;
⑵第2—4位为学院(部)代码,以我校人事处的机构代码为标准:地球科学学院为201、核工程与地球物理学院202、水资源与环境工程学院203、信息工程学院204、化学生物与材料科学学院205、机械与电子工程学院206、经济与管理学院207、文法学院208、外国语学院209、理学院210、测绘工程学院211、建筑工程学院212、艺术学院213、软件学院214、体育学院215、师范学院216、教育心理教学部217、马克思主义学院218、海军后备军官学院219;
⑶第5—6位为承担单位代码,如01、02….,由各学院(部)根据本单位教研室设置情况进行统一编排;
⑷第7—8位为课程序号代码,如01、02….,由课程承担单位按课程群结构依次统一编排;
⑸第9位为课程性质代码,0—学位课程中公共基础课程、1—学位课程中专业课程、3—非学位课程中必修课程、4—非学位课程中选修课程;
⑹第10位是课程层次代码,0—方向基础课程、1—方向一课程、2—方向二课程、3—方向三课程、4—方向四课程、……、8—公共基础课程、9—专业课程。
公共基础课和选修课编码如下:
中国特色社会主义理论与实践研究               1218010108
自然辩证法概论                               1218010208
英语(I、II)                                1209010108
  第八条 培养环节
⑴制定个人培养计划:指导教师根据培养方案的要求和因材施教的原则,结合研究生的实际情况,制订出合理的研究生培养计划。个人培养计划应在研究生入学三个月内提交。
⑵文献综述和开题报告:由各专业规定硕士研究生阅读本学科及相关研究方向的文献资料情况??獗ǜ嬉话阋蠊傩斜ǜ婊?,由本专业3人以上专家组成的评审小组对学生所做的开题报告进行评审,提出具体的评价和修改意见,不通过者可限期重做,重做仍不通过者终止培养。
第九条 实践环节
⑴教学实践:硕士研究生在攻读学位期间,应参加教学实践,承担面向本科生的教学工作,如部分授课、辅导答疑、批改作业,以及指导本科生的实践教学环节工作,如教学见习(实习)、学年论文和毕业论文(设计),等等。
⑵助研实践:可以从学校、学院的科研项目中选定,也可以协助指导教师从事具体科研实践;自己也可以从事相关的科研课题研究,撰写相关的科研论文。
⑶助管方面:硕士研究生应承担学校及学院的教学管理、学生管理、网络管理等其他任务。
⑷实践环节一般安排在第4-5学期,总学时不低于30学时。实践环节考评结果要填入《东华理工大学研究生专业实践考评表》,成绩分为“合格”、“不合格”两种,考核合格计1个学分。
第十条 学位论文工作
⑴论文选题应具有较高的理论研究意义和实际应用价值,必须符合本学科某一研究方向的要求;
⑵选题确定后,硕士研究生需在学院作开题报告;开题报告经专家(导师)组审查同意后方可实施;
⑶学位论文要有创新性,在指导教师的指导下由研究生独立完成,包括选题的确立、研究方案的设计、资料的筛选与选用、论文的修改等等。论文的写作格式应符合规范要求,层次清晰,语言表达流畅,具有较强的说服力;
⑷研究型学位论文应着眼于基础理论研究,关注本学科前沿与发展动态,切实做到理论上、方法上取得突破;应用型学位论文的研究内容则应具有较强的应用价值与前景,着重解决实际问题。
第十一条 培养方式
⑴课程学习与科研相结合。硕士研究生培养以课程学习和参加理论与实践性课题研究并重。
⑵导师负责与集体培养相结合。导师是硕士研究生培养的第一责任人,同时学院成立由研究生导师及有关人员组成的研究生指导小组(3~5名导师组成),协助导师进行研究生指导工作。导师负责指导研究生制定个人培养计划,指导研究生选课、课程学习、学术活动、论文选题、科学研究及学科论文撰写、参与实践活动等,并做好研究生的思想政治工作。
⑶教学形式上采用研讨班、专题式、启发式等多种教学方法,把课堂讲授、交流研讨、案例分析等有机结合,加大创新能力的培养。
⑷硕士研究生培养实行学分制,总学分不少于36学分,其中学位课程17学分,非学位课程15学分,科研、教学实践1学分,文献综述1学分,开题报告1学分,学术活动1学分。
第三章 培养方案基本格式

培养方案形式要规范,按照统一的格式制订。培养方案包括培养要求、课程设置和课程简介三个部分。
第一部分:培养要求
一、学科、专业名称及代码
二、培养目标
三、研究方向
四、学制
五、课程设置与学分
六、培养环节
七、实践环节
八、学位论文
九、培养方式
第二部分:课程设置
第三部分:课程简介
(课程名称)
1.课程目标:
2.课程内容:
3.教学方式:
4.考核方式:
5.预修课程:(2-3门)
6.教材及参考书目:(4-5本)
第四章 培养方案的制定、审批与实施

第十二条 各专业(领域)所在院应充分重视培养方案的制定工作,在充分研究论证的基础上按授权专业(领域)制定培养方案。培养方案的修订由各专业(领域)所在院具体负责,经分学位评定委员会通过,研究生部审核,报校学位评定委员会批准执行。
第十三条 培养方案一经批准,必须严格执行,不得随意改动,如需修改,必须按照制订培养方案的程序进行。培养方案每隔2-4年集中修订一次。
第十四条 研究生个人培养计划的制订与执行是实施培养方案的保证。培养计划由指导教师根据专业(领域)培养方案,结合研究方向及研究生具体情况确定,与研究生共同完成。培养计划一经确定,不得随意变更。培养计划完成与否,是审定是否同意研究生毕业及授予硕士学位的主要依据。
第五章 附 则

第十五条 本原则由研究生院负责解释。


 
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